Муниципальное Казенное Общеобразовательное Учреждение      «Ретлобская средняя общеобразовательная школа»

Конспект 
открытого 
урока математики 
в 3 классе 
Тема: «Задачи на увеличение числа в несколько раз»

Учитель начальных классов:
 Магомедова Зульфият Алиевна

Дата: 25.10.2019 год.

Тема  урока: «Задачи на увеличение числа в несколько раз»
Тип урока: «открытие» новых знаний
Цель урока: познакомить с решением простых задач на увеличение числа в несколько раз.
Планируемые результаты:
Личностные
1.	осознавать собственные знания по теме и умение их применить,
2.	понимать успешность выполненной работы,
3.	уметь самостоятельно преодолевать трудности.
Метапредметные
4.	уметь анализировать предложенные задачи и выделять главное,
5.	логически строить план решения,
6.	прогнозировать результата задачи,
7.	контролировать правильность и полноту выполнения действий,
8.	уметь применять навыки само и взаимоконтроля при проверке работы,
9.	проявлять навыки культуры общения и взаимопомощи.
10.	Активизировать имеющиеся у учащихся представления о сезонных изменениях 
в природе. Формировать эмоционально-ценностное отношение к осени, развивать у 
детей чувства видения красоты природы.
Предметные
1.	уметь раскрывать смысл слов «больше в 2 (3,4,…) раза»,
2.	уметь рационально применять приемы вычисления для табличного умножения и соответствующих случаев деления (с числами 2,3,4),
3.	уметь применять ранее изученные навыки вычисления числовых выражений.
Оборудование урока для учителя: 
1.	М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Учебник  «Математика» для 3 класса, М.,2013г;
2.	М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, А.М. Полевщикова «Методика преподавания математики в начальных классах», М., 2012;
3.	мультимедиа проектор;
4.	мультимедиа презентация по теме урока.
5.	аудиозапись шуршания осенних листьев
Оборудование урока для учащихся:
1.М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. Учебник «Математика» для 3 класса, М.,2015 г;
2. рабочая  тетрадь;
3. раздаточный и счетный материал.
- индивидуальные карточки с числами (результаты таблицы умножения на 2, 3, 4);
- образец письма цифры 4; 
- карточки с названием действий и их компонентов;
- счётный материал (квадраты, круги, треугольники);
- карточки для краткой записи задачи (цена, количество, стоимость).
Ход урока:
 I Организационный момент
1.  Настрой на урок 
Мы пришли сюда учиться, 
Не лениться, а трудиться. 
Работаем старательно, 
Слушаем внимательно. 
Послушайте внимательно четверостишие и скажите: «О каком времени года идет речь?».
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный.
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной. /Бунин Иван «Листопад»/

-(об осени)
- О каких осенних признаках говориться в стихотворении?
(О разноцветных осенних листьях)

- Сегодня я вам хочу предложить украсить осеннее дерево листочками, ведь совсем скоро листьев на деревьях не останется, а наше дерево будет вечно- красивым. Согласны украсить дерево? Чем больше решим заданий, тем больше листьев наберем. 
II Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа. Закрепление знаний таблицы умножения. 
Это задание принесла веточка…(какого дерева), верно – рябины. (Ученики должны отгадать загадку)
Малы и неказисты
И скромно зеленеют, 
Но осенью их листья
И ягоды краснеют. (Рябина)

 (Ученики получают карточки с заданием)
Множитель	7	4	3	4	
Множитель		6			
Произведение	21		18	16	

Множитель	3		4	7	
Множитель		4	5		
Произведение	12	36		21	

Множитель	2		4	3	
Множитель		3	4	8	
Произведение	16	12			
2. Фронтальный опрос таблицы умножения и деления на 3, 4 по карточкам.
3. Групповая работа (дети работают у доски)
 Соотнесите названия компонентов с действием (на доске карточки):
Сложение	

	 	множитель
множитель
произведение	

Вычитание	

	 	слагаемое
слагаемое
сумма	

Умножение	

	 	делимое
делитель
частное	

Деление	

	 	уменьшаемое
вычитаемое
разность	

(Справившись с заданием, ребята приклеивают на «дерево» листик рябины)
4.	Работа с задачами
Это задание принесла веточка…(какого дерева), верно – дуба. (Ученики должны отгадать загадку)
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч, 
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок - 
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

(Учитель читает задачу. Учащиеся поднимают карточку со знаком действия, которым она решается, и называют ответ)
Наступила зима. Дети сделали для птиц кормушку, повесили её на дерево и стали наблюдать за птицами. ( И я вам советую уже сейчас начинать мастерить кормушки для птиц)
•	Клевать сало прилетели синички. Они заняли 3 веточки, сев по 4 синички на каждую веточку. Сколько синичек прилетело?   (. ,12)
•	Полакомиться рябиновыми ягодами решили 12 снегирей. Они сели на 2 кормушки поровну. Сколько снегирей сидело на каждой кормушке? (: , 6)
•	У воробья 2 крыла. Сколько крыльев у 7 воробьёв? (. , 14)
5.Минутка чистописания
(Анализ образца цифры. Письмо цифры 4 по инструкции учителя):
- Напишите цифру 4 три раза, ещё два раза. Сколько цифр написали? (5)
- Напишите на две цифры меньше. Сколько напишете цифр? (3) Сколько всего написали цифр? (8)
- Сколько цифр надо дописать, чтобы их стало 10? (2)
- Допишите строчку до конца.
6. Математический диктант
- Запишите только ответы: 
•	Увеличьте 17 на 9. 
•	Уменьшите 25 на 7. 
•	Увеличьте 4 в 8 раз.
(При проверке последнего  задания возникает проблемная ситуация, мотивирующая вывод правила  увеличения  числа в несколько раз). Я думаю, что сегодня на уроке вы сами постараетесь найти ответ на последний вопрос.
III Самоопределение к деятельности
Работа в группах: 
(Учитель спрашивает название геометрических фигур, находящихся у учащихся)
1-я группа работает с кругами
2-я группа с квадратами
3-я группа с квадратами
- положите на парту 2 синие фигуры.
-под ними положите 2 красные фигуры. Что можно сказать о количестве синих и красных фигур? (Их поровну)
-Положите ещё 2 красных фигуры. Что теперь можно сказать о количестве синих  и красных фигур? (Синих фигур на 2 меньше, чем красных, а красных на 2 больше, чем синих)
- Положите ещё 2 красных фигуры. Что теперь можно сказать о количестве синих  и красных фигур? (Синих фигур на 4 меньше, чем красных, а красных на 4 больше, чем синих)
- Положите ещё 2 красных фигуры. Сколько раз по 2 красных фигуры мы брали? (4 раза)
-Можно сказать, что красных фигур в 4 раза больше, чем синих? А что можно сказать о синих фигурах? ( Их в 4 раза меньше, чем синих)
- Кто понял, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? ( Решать задачи на увеличение числа в несколько раз)
IV Работа по теме урока
1-Ребята, а кто догадался, каким действием решаются задачи на увеличение числа в несколько раз? 
2 ?  4 ═ 8	
2- Показ таблицы  

Увеличить в ….. раз     
	
3.Физминутка
4.Просмотр видеофильма по теме «Решение задач на увеличение числа в несколько раз»
5.Работа по учебнику
Прочитайте запись рядом с красной чертой на с. 36. Каким действием находят число, которое в несколько раз больше данного? (Умножением)
№ 1 (с. 36)
- Прочитайте задачу. Сколько зелёных мячей купили? Нарисуйте их.
- Сколько красных мячей купили? Что значит  «в 3 раза больше»? (Число 5 повторяется 3 раза)
-Нарисуйте красные мячи.
O O O O O
O O O O O     O O O O O       O O O O O
- Запишите решение задачи. (5 ∙ 3 = 15 (м).)
V Закрепление изученного материала
Это задание принесла веточка…(какого дерева), верно – берёзы. (Ученики должны отгадать загадку)
Она такая тонкая и нежная
Надела платье белоснежное
А солнышка осенний свет
Покрасил косы в желтый цвет.
Таким нарядом каждый год
Встречает осени приход (Береза)
- Сделайте рисунок и решите задачу самостоятельно.
Ластик стоит 2 рубля., а тетрадь в 4 раза дороже. Сколько стоит тетрадь?
(Проверка по образцу. Самооценка)
O O
O O      O O     O O     O O
Решение: 2· 4 = 8 (руб)
Ответ: 8 рублей.
Дополнительное задание
№ 2 (с. 36)
Цена	Количество	Стоимость	
3 руб.	9 т.	? руб.	
3 руб.	? т.	27руб.	
? руб.	9 т.	27руб.	
№ 5 (с. 36) ( решение примеров самостоятельно)
VI Рефлексия
VII Подведение итогов урока
- С каким видом задач познакомились сегодня на уроке?
-Что значит в …раз больше? 
-Как же увеличить  4 в 8 раз ? ( 4·8 = 32)

- Для чего необходимо уметь решать задачи? Где это может пригодиться?
-Удалось ли вам украсить наше «Чудо-дерево» своим трудом?  Где мы сможем его использовать? (Для оформления сцены к празднику, выставки осенних поделок и т. д.)
Домашнее задание
Рабочая тетрадь с. 9.